當(dāng)設(shè)計新生碰撞制造產(chǎn)業(yè)的多樣火花！2023年，廣州美術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)學(xué)院、中國陶瓷城聯(lián)合共建了 “中國（佛山）陶瓷產(chǎn)學(xué)設(shè)計創(chuàng)新孵化基地”，通過“工廠參觀、企業(yè)實訓(xùn)、設(shè)計大獎、創(chuàng)意展覽”等方式縮短企業(yè)與學(xué)生之間的距離，不僅提升廣州美術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)學(xué)院的學(xué)科建設(shè)的深度和廣度，也培育了更多適合市場需求的青年人才。

為推動“產(chǎn)業(yè)+院校+設(shè)計”的交流與應(yīng)用融合，基地將舉辦“CDEA建陶產(chǎn)學(xué)設(shè)計菁英獎”(ceramic Industry-academic Design Elite Award)，通過宣傳及優(yōu)秀作品展，向行業(yè)及公眾展示陶瓷產(chǎn)學(xué)設(shè)計的新生力量，沉浸式觀賞陶瓷文化藝術(shù)，感受陶瓷產(chǎn)業(yè)新產(chǎn)品、新技術(shù)。

本期欄目，特邀請了廣州美術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)學(xué)院陶瓷藝術(shù)設(shè)計教研室主任王琪老師，帶我們走進產(chǎn)學(xué)研的精彩及本次設(shè)計菁英獎的籌備背后...

  王琪

 · 1972年7月出生于中國天津

· 1998年畢業(yè)于北京中央工藝美術(shù)學(xué)院陶瓷藝術(shù)設(shè)計系陶瓷藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

· 2001-2006年留學(xué)德國

· 2006年畢業(yè)于科布倫茨陶瓷與玻璃藝術(shù)學(xué)院（Institut für Künstlerische Keramik und Glas）自由陶瓷藝術(shù)專業(yè)，獲得FH Diplom

· 2006-2007年于德國哈勒藝術(shù)學(xué)院（Burg Giebichenstein Kunsthochschule Halle）陶瓷藝術(shù)系研修

· 2007年10月開始，任教于廣州美術(shù)學(xué)院

· 現(xiàn)任：廣州美術(shù)學(xué)院工藝美術(shù)學(xué)院陶瓷藝術(shù)設(shè)計教研室主任

Q： 廣美與中國陶瓷城聯(lián)合做這個“產(chǎn)學(xué)實踐行”的契機、初衷是什么？

A：我們廣州美院工藝美院和中國陶瓷城聯(lián)合組織開展的“產(chǎn)學(xué)實踐行”活動，從我們廣美陶瓷專業(yè)的角度來看，是走出校園，利用校外的資源，增強教學(xué)環(huán)境的真實感，從而提高專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，強調(diào)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的實用性和時效性；讓學(xué)生們能夠多感受真實的行業(yè)動態(tài)，了解企業(yè)的發(fā)展，把自己在學(xué)校學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識與在一線的生產(chǎn)單位發(fā)覺到的需求相互補足。在與企業(yè)的創(chuàng)始人和管理者面對面的交談中，聽取更多的從業(yè)經(jīng)歷，提前把握就業(yè)選擇的機會，更清晰地規(guī)劃自己畢業(yè)后的發(fā)展。

△ 陶瓷產(chǎn)學(xué)設(shè)計教學(xué)實踐行第二期·參觀工廠

從陶瓷城和所有幫助過和即將幫助我們的企業(yè)的角度來看，我感覺到的，是他們更多的把培養(yǎng)新一代建筑陶瓷設(shè)計力量作為了他們分內(nèi)的事情，非常愿意參與其中，為我們師生提供參觀工廠和企業(yè)的機會，委派資深從業(yè)者為我們講解產(chǎn)品定位，解釋技術(shù)要點，分析行業(yè)走向…，甚至提供免費的往返于學(xué)校與參觀企業(yè)之間的交通和午餐，我們師生對這種方式的教學(xué)捐贈報以感謝之情，我想企業(yè)也是驕傲的，在他們?yōu)檫@些年輕人付出的同時。

△ 陶瓷產(chǎn)學(xué)設(shè)計教學(xué)實踐行第二期·參觀展廳

與陶瓷城建立這樣實實在在的產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系是必然的，同時，也有一點偶然成分，總之，大家為了同一初心，走下去，慢慢會看到我們期待的成果。

Q：您認為在產(chǎn)學(xué)實踐的過程中，院校、學(xué)生、企業(yè)擔(dān)任著什么角色？應(yīng)該要賦予或者承載什么責(zé)任？

A：作為廣美陶瓷藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的負責(zé)人，我認為發(fā)展一個專業(yè)，簡單地說，教師、學(xué)生和專業(yè)本身都要找準(zhǔn)自己在教學(xué)環(huán)境中，在社會需要中的位置。這三者是互為前提和結(jié)果的，學(xué)生在研學(xué)過程中應(yīng)該是以學(xué)習(xí)、思考、實踐為主的，而當(dāng)他們走上工作崗位時，他們會是我們陶瓷專業(yè)建設(shè)力量的重要部分，也因此，我們需要把產(chǎn)學(xué)活動看作是一個長遠的，人才和陶瓷專業(yè)發(fā)展實踐的一部分，既是注重人才的推薦和培養(yǎng)，同時也是做實專業(yè)自身積淀的內(nèi)容，只有專業(yè)有了準(zhǔn)確的定位，健康的發(fā)展，學(xué)生們才會有更多的發(fā)展空間。

△ 2022建陶文化創(chuàng)意創(chuàng)新峰會暨2022陶瓷文化創(chuàng)意創(chuàng)新產(chǎn)品獎頒獎典禮

學(xué)院和企業(yè)可以展開更多層面的產(chǎn)學(xué)研合作內(nèi)容，應(yīng)該是一種新型的合作關(guān)系，教師們應(yīng)該參與進來，雙向輸出，共同成長是產(chǎn)學(xué)研合作的最終目標(biāo)。

佛山的建陶企業(yè)充滿生機，并且普遍樂于教育事業(yè)，但也面臨著各種困難，我個人認為，企業(yè)與院校建立溝通交流的機制，尤其在產(chǎn)品設(shè)計方面，希望集共同的專業(yè)所長，展示我們中國的原創(chuàng)設(shè)計。

△ 陶瓷產(chǎn)學(xué)設(shè)計教學(xué)實踐行第一期

另一種可能藝術(shù)展

Q：能否分享這次產(chǎn)學(xué)實踐下一步的計劃？除了與院校與企業(yè)的互動外，這個項目與公眾可以有什么鏈接、互動？

A：我們這次的第二期產(chǎn)業(yè)實踐還包括一個重要的環(huán)節(jié)，就是“建陶產(chǎn)學(xué)設(shè)計菁英獎”的評選活動。在本次產(chǎn)學(xué)實踐的前期，師生們參觀了中國陶瓷城，并走進貝尊馬賽克、費羅娜水泥瓷磚、歐若拉精工奢石三家企業(yè)，對中國陶瓷城及精選的這三個有代表性的品牌，有了進一步了解，可以作為競賽設(shè)計方向的參考。競賽的優(yōu)勝者的設(shè)計方案，會通過企業(yè)的協(xié)助“落地”，這應(yīng)該對年輕人很有吸引力。    

詳細的競賽規(guī)則這幾天公布，其中，對設(shè)計范圍進行了劃分和介紹，使沒有機會參加前期參觀活動的同學(xué)們也可以參加競賽。

這次競賽通過行業(yè)內(nèi)和其他相關(guān)媒體發(fā)布后，其實在某種程度上就會成為一個公眾項目。在佛山，建筑陶瓷企業(yè)是城市的主要支柱產(chǎn)業(yè)，本次和企業(yè)聯(lián)合組織的，以學(xué)院學(xué)生為參賽主體的建筑陶瓷設(shè)計競賽在行業(yè)內(nèi)還是第一次，一定會受到行業(yè)和院校內(nèi)陶瓷藝術(shù)專業(yè)的關(guān)注。

△ 中國陶瓷城IP“小陶”、“小瓷” 

第一期產(chǎn)學(xué)實踐，我們也是在企業(yè)的幫助下，用充滿活力的，實驗性的設(shè)計作品，以一個匯報展的方式在中國陶瓷城向公眾進行了匯報，得到很好的社會效益和業(yè)內(nèi)評價，為我們這次計劃在十月份開始的競賽優(yōu)勝作品的展覽做了很好的宣傳。

△ 陶瓷產(chǎn)學(xué)設(shè)計教學(xué)實踐行第二期·參與企業(yè)

貝尊藝術(shù)、歐若拉精工奢石、費羅娜水泥瓷磚

Q：當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展正在重構(gòu)消費與生活方式的體驗，您如何看待產(chǎn)學(xué)設(shè)計在藝術(shù)與商業(yè)互通下所產(chǎn)生的可能性與價值？這與我們未來的學(xué)科人才培育與商業(yè)市場的發(fā)展是否有所關(guān)聯(lián)？

A：這要從我們廣美陶瓷專業(yè)的人才培養(yǎng)路徑說起：在校內(nèi)的教學(xué)體系中，對藝術(shù)感知和創(chuàng)作能力的訓(xùn)練貫穿始終，藝術(shù)生的身份不僅不能減弱，反而需要更加強化，成為“藝術(shù)賦能產(chǎn)業(yè)”的實踐者。藝術(shù)已不再和普通消費者保持很遠的距離，藝術(shù)作品的形式也更加多元，與產(chǎn)品的界限也不再是涇渭分明，盡管我希望我們更多的畢業(yè)生以建筑陶瓷設(shè)計師的身份切入行業(yè)，但更希望他們在成長中尋到和發(fā)展出其他服務(wù)此行業(yè)的機會和方向。

他們欠缺的是對行業(yè)的近距離觀察，和對消費人群審美的把握，這部分也恰恰是我們希望在不斷開展的產(chǎn)學(xué)實踐過程中得到緩解的問題。總之，人才培養(yǎng)需要打開向外看的通道，培養(yǎng)既能理解藝術(shù)語言又能在商業(yè)環(huán)境中實現(xiàn)創(chuàng)意價值的人才變得尤為重要。